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最新毛遂自薦文言文(實用2篇)
教學目標
1．知識目標：理解并熟記成語：毛遂自薦、脫穎而出、因人成事、錐處囊中。
2．能力目標：能結合具體的情節正確地評價人物。
3．情感目標：學習毛遂挺身而出，勇紓國難的精神。
教學重點
能結合具體的情節正確地評價人物
教學難點
學習毛遂挺身而出，勇紓國難的精神
教學方法
誦讀品味、點撥引導
學習過程
一、 導入新課，明確目標：
人們常用“毛遂自薦”來比喻自己推薦自己，那么毛遂究竟何許人也，他究竟有何德何能，敢于冒著被人扣上“窮出風頭”的惡名，自己推薦自己呢？今天就讓我們循著司馬遷的生花妙筆去結識一下這位具有超群的膽識和才能的毛遂先生吧。
二、自主學習，獲取新知:
1、作者（ ），字（ ），我國（ ）時期偉大的（ ）家、（ ）家。他所著《 》是我國第一部（ ）體通史，被魯迅稱為（ ）。全書包括（ ）書、（ ）表、（ ）本紀、（ ）世紀、（ ）列傳。共130篇，
2、給下列加點的字注音：
合從（ ） 歃血（ ） 立見（ ）
譬若（ ） 叱咤（ ） 囊中（ ）
持戟（ ） 要挾（ ） 懾服（ ）
3、找出文中的通假字：
4、解釋下列重點實詞：
1、二十人偕 2、 使文 3、歃血
4、華屋 5、士 6、定從
7、外索 8、自贊 9、備員
10、其末 11、無所有 12、菲特
13、比至楚 14、舍人 15、叱
16、胡不下 17、霸王之資 18、吾乃
19、王天下 20、恃楚國 21、知惡
22、因人成事 23、脫穎而出 24、從定
5、解釋下列成語：
毛遂自薦：
脫穎而出
因人成事
錐處囊中
三、走進文本，整體感知
1、本文寫了一個怎樣的.故事？
2、理清本文的結構層次
四、深入賞析，合作交流
1、當時趙國處于什么樣的處境，并采取了什么樣的策略來解決？
2、平原君要“合從于楚”遇到了什么困難？
3、平原君要帶的二十人為什么要“有勇力文武備具者”?
4、毛遂是怎樣獲得出使出國的機會的？
5、毛遂是如何一步步讓楚王定盟約的？
6、文章以平原君對毛遂的報答和尊敬結束全文有什么作用？
五、聯系實際，拓展延伸：
1、 你認為毛遂和平原君分別是什么樣的人？
2、 本文用了哪些手法來刻畫毛遂這一人物形象的？
3、 毛遂為什么能勇于自薦？
六、總結要點，盤點收獲：（師生共同進行）
七、當堂檢測，鞏固提升：
1、 毛遂自薦的現實意義？
（在今天，作為人才自身、用人的領導應該注意些什么？）
2、根據內容擬寫一副對聯
學習目標 ：
1. 熟讀文本，掌握重點實虛詞 “贊、舉、惡、于、而、已”等。
2. 積累文言知識，培養文言文閱讀能力。
3. 分析毛遂和平原君的人物形象。
學習重點：
積累文言知識，培養文言文閱讀能力。
學習難點：
分析毛遂和平原君的人物形象。
一、助學卡片
（1）背景介紹：
公元前260年，趙王中了秦的反間計，以只能紙上談兵的趙括代替廉頗守衛重地長平，使得趙國40萬大軍被困長平，最后全部為秦將白起坑殺，精銳喪失殆盡。次年，秦國乘勝圍攻趙國都城邯鄲。邯...
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毛遂自薦文言文（匯總6篇）
xxx:
昔董仲舒作《士不遇賦》，司馬子長又為之，陶淵明、江淹等諸多賢士著此類文。余嘗于講習之暇，讀其文，慨然惆悵。屈子空懷滿腔忠義，終不獲于懷王；子建徒有八斗之才，孤獨寡歡于世。古往賢者，大才難為用也!權貴無視或生不逢時；庸才當道或大器晚成？哀哉！
士之不遇，已不在炎帝帝魁之世，古往今來，得意者甚少，落魄者無窮。志士仁人莫怨，古來材大難用。孟嘗高潔，空懷報國之心；幼安大才，困于草莽淤泥 . 茫茫曠野，埋無數忠骨;浩浩長空，布幾多陰霾!嗚呼，哀哉！仆在二十一中從業將近一年，曾為英雄無用武之地大發牢騷，但對于份內之事兢兢業業、鞠躬盡瘁、肝腦涂地，不敢有絲毫之馬虎。自始至終，拿國家之俸祿，忠人民之教育，傾胸中墨學播知識，耗身體發膚育英才，上不愧于天，下不負于生。問心無愧，坦坦蕩蕩！ 不料，勤勤苦苦卻難討君侯喜愛，空懷滿腹才華卻牛刀宰雞。西大學子屈身于無知小兒之中。今日，一腔憤怒，滿腹委屈，斗膽上書 敢剖心析肝，論舉身之事，便當談筆，以明其心。而粗陳其大綱，一快憤懣，惟君侯察焉！
仆，靜言少語，不慕榮利。奉上天之成命，師圣人之遺書。發忠孝于君親，生信義于鄉閭.仆深諳老莊之精髓，生性淡泊，對爭權奪利之事惟恐避之不及。愿茍全性命於教育，不求聞達于仕途。仆求學多年，雖不敢妄稱八斗之才，然文可以變風俗，學可以究天人，胸中墨學育高中生如探囊取物，何況初中無知小兒乎？仆之才學日月可鑒，絕非虛言也！然君侯不察，雞鳴狗盜者得勢，我等屈居人下，多年所學腐于胸中。何曠世之無才，罕無路之不澀？仆，一腔熱血，滿腹文章，放眼石市故于中文與仆比肩者寥寥。仆敢為當時之毛遂，君候何不開伯樂之慧眼，成人之美撥我于淤泥，君候定千古留名。何異階前盈尺之地，不使仆眉吐氣、激昂青云耶？
若委以適位，如寶刀在手、大鵬展翅，仆必能使精誠動天，長虹貫日，過關斬將，勢不可當，展翅高飛絕非虛言也！若赫然作威，加以大怒，不許門下，遂之長途，仆既膝行于前，再拜而去，回入關內，以尋他途，永辭君侯，黃鵠舉矣。何王公大人之門，不可以彈長劍乎？仆狂妄之極，罪過，罪過。
xxxx
20xx年xx月xx日
尊上：
您好！
念，三尺微命，一介書生。生于巴山蜀水之地，長于人杰地靈之土。年二十有三。父為人師，自幼蒙其身教，受益良多。常謂吾“上善若水”“識人感恩”，明——“善”乃人之大德，“感恩”乃人之常情。且少時怡冶于青山綠水之間，山予我以沉穩，水給我以靈動；感懷于祖輩開山造田之事，祖輩之勤苦深埋于我七尺之軀。我貌不揚，但志不休。高中至今獨自在外求學，天道酬勤，學業不敢怠，褒獎不言多，功課不言精，自強、嚴謹是為最大之修為。家庭親，朋友情，五味人生體會深。重感情，報恩情，誼實誠。 寒窗四載，略有所得，出師在即。捋朝霞，梳月光，工作定何方？幾絲愁緒。展未來，工作當孜孜不倦；生活當一絲不茍。求穩定，豈敢懷朝三暮四之情；圖...
查看詳情>>毛遂自薦文言文原文及翻譯
我們現在常用“毛遂自薦”比喻自告奮勇，自己推薦自己擔任某項工作，由于比中國人自古以來“謙遜內斂”的教育大膽，所以每一個“毛遂自薦”的故事都吸人眼球。今天。好查小編就要帶著大家閱讀“毛遂自薦”的出處，可謂經典，一起來看吧!
毛遂自薦文言文原文
毛遂自薦
司馬遷 〔兩漢〕
秦之圍邯鄲，趙使平原君求救，合從于楚，約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。平原君曰：“使文能取勝，則善矣。文不能取勝，則歃血于華屋之下，必得定從而還。士不外索，取于食客門下足矣。”得十九人，余無可取者，無以滿二十人。門下有毛遂者，前，自贊于平原君曰：“遂聞君將合從于楚，約與食客門下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂備員而行矣。”平原君曰：“先生處勝之門下幾年于此矣?”毛遂曰：“三年于此矣。”平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日請處囊中耳。使遂蚤得處囊中，乃穎脫而出，非特其末見而已。”平原君竟與毛遂偕。十九人相與目笑之而未廢也。 毛遂比至楚，與十九人論議，十九人皆服。平原君與楚合從，言其利害，日出而言之，日中不決。十九人謂毛遂曰：“先生上。”毛遂按劍歷階而上，謂平原君曰：“從之利害，兩言而決耳。今日出而言從，日中不決，何也?”楚王謂平原君曰：“客何為者也?”平原君曰：“是勝之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下!吾乃與而君言，汝何為者也!”毛遂按劍而前曰：“王之所以叱遂者，以楚國之眾也。今十步之內，王不得恃楚國之眾也，王之命懸于遂手。吾君在前，叱者何也?且遂聞湯以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣諸侯，豈其士卒眾多哉，誠能據其勢而奮其威。今楚地方五千里，持戟百萬，此霸王之資也。以楚之強，天下弗能當。白起，小豎子耳，率數萬之眾，興師以與楚戰，一戰而舉鄢郢，再戰而燒夷陵，三戰而辱王之先人。此百世之怨而趙之所羞，而王弗知惡焉。合從者為楚，非為趙也。吾君在前，叱者何也?”楚王曰：“唯唯，誠若先生之言，謹奉社稷而以從。”毛遂曰：“從定乎?”楚王曰：“定矣。”毛遂謂楚王之左右曰：“取雞狗馬之血來。”毛遂奉銅盤而跪進之楚王曰：“王當歃血而定從，次者吾君，次者遂。”遂定從于殿上。毛遂左手持盤血而右手招十九人曰：“公相與歃此血于堂下。公等錄錄，所謂因人成事者也。”
平原君已定從而歸，歸至于趙，曰：“勝不敢復相士。勝相士多者千人，寡者百數，自以為不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂。毛先生以三寸之舌，強于百萬之師。勝不敢復相士。”遂以為上客。
翻譯
秦兵圍困邯鄲的時候，趙國派遣平原君請求救兵，到楚國簽訂“合縱”的盟約。平原君約定與門下既有勇力又文武兼備的食客二十人一同(前往)。平原君說：“假如用和平方法能夠取得成功就太好了;假如和平方法不能取得成功，那么，(我)就在華屋...
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