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相信很多人都曾有一個疑問，小學語文課本中白居易的古詩《草》，為什么只有前四句?在解答這個問題之前，我們先來了解一下這首詩的創作背景。公元786年，也就是唐德宗貞元二年，16歲的白居易，在一場科場考試中，寫下了這首應考習作。
按照唐代科場考試規矩，凡指定、限定的詩題，題目前須加“賦得”二字，后來也稱為“賦得體”。所以白居易的古詩《草》，其實原名為“賦得古原草送別”。從它的原題中，我們可以得知除了關鍵詞“草”之外，還有一個重要的關鍵詞，也就是“送別”。而我們小學語文課本中缺少的后四句，寫的就是送別的內容。
那么小學語文課本為何刪減了后面送別的內容呢?我想肯定不是放上全詩就怕我們背不下來。至于其刪減的原因，應該是為了讓當時還是小孩子的我們，專注于“草”的精神。畢竟后四句詩中所抒發的送別友人時的依依惜別之情，小學生們很難感受到，而且還寫得極其含蓄。
因此白居易的古詩《賦得古原草送別》被選入小學語文課本的時候，為了小孩子們更好地理解詩的內涵，就這樣刪減掉了后面四句，以及還把題目改成了更為簡潔明了的《草》。那么白居易的這首詩，它的后面四句究竟寫了啥呢?下面我們便來具體看看白居易的這首《賦得古原草送別》：
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
首先，我們來看詩的前四句，也就是我們從小就能背誦的四句“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”。它的意思也很簡單，即古原上長滿了茂盛的青草，它每年都會茂盛一次，枯萎一次。大火無法燒盡它，春風一吹它則又遍地滋生。簡單的從字面意思來看，它就是一曲贊美野草的頌歌。
而從其所具體的頑強生命力來看，它又可以升華為生命的頌歌。我們說白居易這兩句詩所寫的道理，其實每個人都懂，但是能夠像白居易一樣，在年僅16歲的時候，就能將其寫入詩中，且語言樸實有力，對仗天然工整，一字一句皆水到渠成就很難得了。所以白居易這首詩在當時就為人稱道。
據張固《幽閑鼓吹》記載，白居易在京城謁名士顧況時，準備投獻的詩文中便有這首詩。但顧況一開始沒有在意白居易，反而取笑他的名字說：“米價方貴，居亦弗易”，即長安的米價很貴，想要在長安混不容易呀。而當顧況讀到“野火燒不盡”二句時，不禁大為嗟賞，說：“道得個語，居亦易矣”。也就是有這樣的才華，在長安就很容易了。后來更是幫白居易到處宣傳此詩。
然后，我們再來看詩的后四句，也就是小學語文課本中缺少的那四句“遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情”。它的意思是說，古原上的青草香占滿了古道，陽光下的翠綠草色連著遠處的荒城。我在這里又送友人遠去，這萋萋芳草都是離別之情啊。“遠芳侵古道”二句，是繼前面四句所寫的野草頑強生命力后，對野草的清香著重進行了描寫，同時也有一種春草蔓延擴展之勢。
至于“又送王孫去，萋萋滿別情”，它其實化自《楚辭》中的“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”。但原詩中的意思是看見萋萋芳草而懷思遠游未歸的人。而白居易這里則是變其意而用之，寫的是看見萋萋芳草而增加了送別友人時的愁情，仿佛古原上的每一片草都包含了詩人的別情。可見這是多么意味深長的結尾啊，但也正是它的意味深長，所以小孩子就很難理解了。
綜觀白居易的這首詩，主要是通過對古原上野草的描繪，抒發送別友人時的依依惜別之情。而隨著我們人生閱歷的增加，相信大家如今在讀這首詩的時候，無論是對于詩中的“草”的精神，還是白居易送別友人時的別情，都有了更為深刻的屬于自己的理解。
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